Learning Trajectory Hubungan Volume dan Luas Bangun Ruang

Dunia pendidikan matematika di Indonesia semakin berkembang melalui penerapan Learning Trajectory yang inovatif untuk menjelajahi hubungan antara volume dan luas bangun ruang. Pendekatan ini dirancang oleh mahasiswa Universitas Negeri Surabaya dengan bimbingan Prof. Rooselyna Ekawati, Ph.D. untuk memberikan pemahaman yang mendalam kepada siswa mengenai konsep geometri dan hubungannya dengan matematika terapan.

 

Learning Trajectory adalah strategi pembelajaran yang mengarahkan siswa melalui serangkaian tahapan yang bertingkat untuk mencapai pemahaman konsep matematika yang lebih tinggi. Dalam konteks hubungan volume dan luas bangun ruang, beberapa aspek menonjol dari pendekatan ini melibatkan:

 

1. Eksplorasi Konsep Awal. Siswa diajak untuk mengidentifikasi dan memahami konsep dasar volume dan luas permukaan. Kegiatan ini melibatkan pengamatan terhadap objek-objek sekitar dan perbandingan antara volume dan luasnya.

 

2. Pemodelan 3D Interaktif. Melalui teknologi, siswa diberikan akses ke model tiga dimensi yang dapat diputar dan diubah-ubah. Ini membantu siswa memvisualisasikan hubungan antara volume dan luas permukaan pada bangun ruang secara lebih konkret.

 

3. Penerapan dalam Konteks Nyata. Learning Trajectory mengintegrasikan situasi dunia nyata untuk menerapkan konsep tersebut. Siswa diundang untuk memecahkan masalah praktis yang melibatkan perhitungan volume dan luas bangun ruang.

 

4. Diskusi Kelompok dan Pemecahan Masalah Bersama. Kegiatan kolaboratif menjadi fokus, di mana siswa berdiskusi dan berpartisipasi dalam pemecahan masalah bersama. Ini memberikan kesempatan bagi siswa untuk mengasah keterampilan berpikir kritis dan kerja sama.

 

5. Proyek Penelitian Kecil. Siswa diberikan tugas penelitian kecil untuk menggali lebih dalam tentang aplikasi hubungan volume dan luas bangun ruang dalam konteks ilmiah dan teknologi.

 

Learning Trajectory ini bertujuan untuk memberikan pengalaman pembelajaran yang menyeluruh, meningkatkan pemahaman konsep, dan menggugah minat siswa terhadap matematika terapan. Dengan penerapan strategi pembelajaran yang inovatif seperti ini, diharapkan siswa tidak hanya dapat menguasai konsep, tetapi juga melihat relevansi dan kegunaan matematika dalam kehidupan sehari-hari dan dunia nyata. Pendekatan ini menjadi tonggak penting dalam transformasi pendidikan matematika di Indonesia.

Share It On: